LOS MEDIOS, RECURSOS Y ACTIVIDADES PREDOMINANTES: ¿QUÉ SE PROPICIA Y QUÉ SE LOGRA AL UTILIZARLOS?

      •       Antes de entrar al preescolar lo niños tienen un interés innato por los números.

•       El reto de la educadora es unir esos conocimientos y habilidades informales con las primeras reglas formales, nociones y procedimientos.

•       Piaget  creía que los niños de preescolar tenía una comprensión de los números y del cálculo extremadamente limitada.

•       Según la teoría evolutiva de Piaget los niños de 2 a 7 años se hallan en el estadio  pre operacional; pueden pensar en objetos físicos pero no pueden razonar sobre elementos abstractos como por ejemplo los números. 

•       Según Piaget  considero que si los niños no saben esto, no pueden entender los números y el calculo 

•       Los niños de preescolar son capaces de contar y tienen cierto nivel de comprensión.

•       4 y 5 años: los niños pueden contar y tener una comprensión solida aunque informal de los números.

•       5 años: -comparar  dos números por su tamaño  -ver cual numero es mayor y cual es menor.

LÍNEA MENTAL NUMÉRICA

•       Estructura conceptual central de las primeras habilidades numéricas.

•       Comprensión cuantitativa de <<poco>> <<mucho>>.

•        Genera el método de sobre-contar.

MODO DE EMPLEO

1. Identificar lo que se va a contar.
2. Se almacena un símbolo para él en la memoria en funcionamiento.
3. Se recupera el primer nombre del número de la memoria a largo plazo a la memoria en funcionamiento

EL MODULO DE PREPARACIÓN

•       Diseñado por Case y Griffin.

•       Para enseñar:

1. La línea numérica y las operaciones básicas con ella.
2. Contar hacia adelante y atrás.
3. Correspondencia uno a uno.
4. Comparar números y aritmética simple.

LA LÍNEA NÚMERICA MENTAL

•       Representación que guía la comprensión conceptual de los niños cuando debutan con las matemáticas.

•       Habilidades  informales de cálculo, comparación y suma.

APRENDER ARITMETICA DE MULTIDIGITOS

•       Necesitan la habilidad: “llevarse cantidades”

Requiere:

•       Entender que los números se relacionan con otros.

•       Que se pueden descomponer en:

 *unidades *decenas *centenas

ELABORAN SU COMPRENSION DE LAS PARTES Y DEL TODO DEL NÚMERO

1. Manipulando números de 2 dígitos

2. Elaboran esquemas de las partes y el todo pueden dividir números en: unidades decenas y centenas